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导语:朗诵训练与提高的过程,是一个循序渐进的过程,应当由易到难,由浅入深,万万不可急于求成。忽视基本功的训练,幻想一步到位,是办不到的。应先从分项训练开始,即从语音、语调、语气、等项训练做起,一项一项地练,才能有所作为。
朗读训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律,培养敏感的语感,还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到全面锻炼,相声情并茂的境界攀登。
朗读训练应采用循序渐进、由低到高的“五步法”有条不紊的进行。
第一步是基础训练。 选用百字左右的文章朗读。要求是:发音准确,声音洪亮,吐字清楚,不添字,、丢字,不读错字,按标点符号要求进行恰当的停顿。
第二是过渡训练。 选用二、三百字的文章朗读。在第一步训练的基础上,过渡到通顺流畅,且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。
第三步是巩固训练。 选用五百字左右的文章朗读,重点练习朗读技巧,并结合听范读巩固前两步的训练成果。要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急,且依据文章的思想内容,恰当而自然地带者感情去朗读。
第四步是综合练习。 选用八百字左右的文章朗读。将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。要求语言流畅,语气连贯,具有较强的感染力,。
第五步是发挥训练。 选用千字以上文章朗读。着重在感情运用上下功夫,感情表达准确丰富,声情并茂,使作品的深刻思想内容与朗读者的感情融为一体。
声音技巧。
1:“声音美”的基本标准。
(1):正确清晰。
所谓正确,是指发音正确。一方面,不可读别字。另一方面,不能用“直译”方式将方言变成蹩脚的普通话。
所谓清晰,是指吐字要清楚明晰,不含含糊糊,有正确的停顿和适当的节奏,不要前言不对后语,或者结结巴巴,使人听不明或弄不懂。
(2):明快清脆。
这既是指说话要开门见山,口到心到,心口一致,不故弄玄虚,快言快语,有什么说什么,又是指声音要干脆利索,爽利痛快,不拖泥带水。
(3):圆浑清亮。
如果说“正确清晰”是要求声音表达科学化的话,那么,“圆浑清亮”则是要求声音表达艺术化。其内涵主要指:声音流畅自然,圆浑雄厚,悦耳动听,有滋有味。
(4):富丽清新
这是指声音既要富于变化,丰富多彩,又要清爽新鲜,生动活泼。
(5):坚韧清越。
坚韧,是指声音坚实、耐久、有力、有始有终。清越,是指声音宛转悠扬,给人留下深刻的甚至是难以磨灭的印象。
二:达到“声音美”的主要技巧。
1:规范语音的技巧。
(1):音节读准。
简单来说,就是按照普通话的标准和规范来吐字发音。,使发音正确、声调准确,、字正腔圆。也就是说,按普通话的构成要求把汉字音节的声母,韵母,声调念准,进而读准每个常用的音节。常用的汉字不过4000个左右,它们都离不开418个音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。因此,只要下苦功夫,读准声母,韵母和声调,从而读准全部音节都是不难做到的事情。
当然,读准每一个音节后,不等于语音就规范了,还要进一步训练既保持自然由于因的读法,又在咬字上进行适当的加工,以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。
(2):音节协调。
适当多用一些双音节词,四音节词讲话或练习朗诵,可以增强语言的响度和节奏感,读起来朗朗上口,听起来比较优美悦耳。
运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。它既可以使被表述的事物形象生动,又可使声音和谐,达到声与形的有机统一,增添语言的表现力。
(3):韵调和谐。
这里所说的“调”,是指声调。汉字一字一个音节,每字又有四声即平仄之分,如果声调搭配的好 ,就可出现高低抑扬,急缓起伏之情势。
平声字和仄声字交错使用,可以形成声音的抑扬相应,高低相配,急缓相间,起伏相连,从而使声音刚柔相济,协调和谐。
2:选择语气技巧。
语气,即说话的口气。它既存在于书面语言之中,更存在于口头语言之中。在书面语言里,作者语气要通过读者的视觉引起思维才能感受,认识,体会。而口语表达中的语气,将句式、语调、理性、词采、音色、立场、态度、个性、情感等融为一体,由朗诵者直接诉诸于听众的听觉,听众当即就可直观的感受到,因而,它对口语表达的效果产生直接的、立竿见影的影响。语气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化,均能产生不同的声音效果。
语气的内涵是多方面的,它具有多姿多彩的复杂形态。语气的多样性是语言本身丰富性的反映,也是语言能力强的一个表现。语气不同,表情达意也就有不同。其中尤其以声音和气息状态至为重要。朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来,而不同的声音和气息表达不同的思想感情。请看下表:
气息 声音 给听众的感觉 表达的思想感情
气徐 声柔 温和的感觉 爱的感情
气促 声硬 挤压的感觉 憎的感情
气沉 声缓 迟滞的感觉 悲的感情
气满 声高 跳跃的感觉 喜的感情
气提 声凝 紧缩的感觉 惧的感情
气短 声促 紧迫的感觉 急的感情
气粗 声重 震动的感觉 怒的感情
气细 声粘 踌躇的感觉 疑的感情
气少 声平 沉着的感觉 稳的感情
气多 声撇 烦躁的感觉 焦的感情
可以主义说,有了恰当的语气,才能使朗诵者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、语体色彩、风格色彩;有了恰当的语气,才能增强语言的魅力,才能恰当的表达思想感情。才能调动听众的情绪,才能引起听众的共鸣。
语气是多种多样的,无论从表达主体和听众的关系来看,还是从表达主体的心境和思想感情来看,或者从表述内容和方式来看,它都是丰富多彩的,因人、因事、因时、因地而不同,变化多端,气象万千。在朗诵过程中 ,语气永远不会是单一的,常常出现几种语气交替出现或结伴而行的现象。不过,在综合运用多种语气的过程中,还是有主次之分的,主要的感情色彩造成主要的语气色彩,即语气的基调。所以,无论是朗诵诗歌,散文,小说等等,都掌握这个基调。与此同时,又要适时根据内容、感情、对象等的变化,选择调控自己的语气,使之恰如其分。
总之,语气要服从内容,语气要看对象,语气要质朴自然,贴近生活。
3:调控速度的技巧。
朗诵的速度,是指朗诵中音节的发音时间长短,或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、中速、慢速三种情形。
快速。一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐惧、愤怒、急切、欢畅、兴奋的心情,或者用于叙述急剧变化的事物与惊险的场景,或者用于刻画人物的机警、活泼、热情的性格等
中速。一般用于感情与清洁变化起伏不大的场合,或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。
慢速。大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情,或用于叙述庄重的情景。
不论快速、中速、慢速,都有一个:“度”。比如,快速,也不能像放鞭炮似的,使人耳不暇接;慢速,也不能慢慢腾腾,半天一句,使人听起来十分吃力,等的不耐烦。一句话,就是快慢要得体。
朗诵的速度,主要取决于以下因素:
一是取决于内容和情节。从结构上来说,朗诵中一般既有快速,又有中速、慢速,有张有弛,起伏跌宕;从内容和情节来看,陈诉速度慢于抒情速度,抒情速度慢于议论速度;情调低沉的叙述、人物对话应该慢些;急切的呼吁、愤怒的谴责、热烈的争辩、激昂的陈述、紧张的场景描述应该快些。内容和情节本身的客观要求,是决定表达速度的最主要依据。
二是取决于表达者的年龄。显然,朗诵同样的内容,少年儿童快于年青人,青年人快于中年人,中年人快于老年人。
三是取决于听众的年龄和接受能力。一般来说,对于老年人和少年儿童或接受能力相对较低的听众,或听众普遍对某些内容感兴趣,不少人都想将其记录下来的时候,应该把表达的速度放慢些。
快于慢都是相对的。无论是快还是慢,都须以表述得清晰明了,听众听的真切明白为基本出发点,要做到快而不乱,慢而不拖,快中有慢,慢中有快,快慢相间。
4:变换节奏的技巧。
节奏与速度有密切的联系,但又不是等同的。节奏不单是一个速度问题。节奏是一种有秩序的、有规律的、协调的变化进程。
在朗诵过程中,节奏包括哪些要素呢?大体有以下这些:结构的疏与密,内容的详与略,情节的起与伏,情感的激与缓,声调的抑与扬,阴凉的大与小,态势的动与静,速度的快与慢,语流的行与止,过程的长与短等等。这些要素的综合运用,便会形成节奏,形成有声语言的乐章,激荡听众的情感,启迪听众的思维,引发听众的共鸣,鼓舞听众,感召听众。
这些要素有的前面已经讲过了,这里着重介绍一下语流的行止技巧,亦即通常所说的朗诵中的停顿与连续的技巧。
最基本的行止知识,是标点知识。根据标点符号、段落等区分停顿间隙的长与短。但语流的行止,远不止这些。停顿,既可以用来换气,又可以用来表示意义的区分、转折、呼应,还可以传达引起听众注意的信息,相反,当表述某种连贯是情节、景况,或当表达者感情奔放,如行云流水,不可遏制之时,则需要一气呵成,需要语句的连续不断,以下着重介绍一下有停顿的知识。
停顿,就是指句子当中,句子之间,段落之间的间歇。常见,常用的停顿有以下几种:
(1):换气停顿。
前面已经讲到,人的正常呼吸大约是4?5秒钟一次,由于换气的需要,在表达过程中必然要有停顿,这种停顿即换气停顿。特别是有些长句,中间没有也不应有标点符号,而一口气却无法说完,必须酌情进行换气停顿。比如这样的长句:、
“饮水思源,我们怎能不万分感激||和无限缅怀伟大领袖***||和敬爱的周呢!”
“我祝愿全国的青少年||从小立志献身于||雄伟的共产主义事业,……”
标有“||”符号的地方是指需要换气停顿的地方。事实上,这里的停顿,还不仅是为了换气,而且是为了加强语言的清晰度和表现力。倘若将上述的两个长句不停顿的勉强一口气念完,即难做到清晰,又不可能有多大表现力,平淡的很,勉强的很。
换气停顿要恰当,必须服从内容和思想感情表达的需要,尽管换气停顿的具体方法个人不尽相同,但是,却不能随心所欲,想在哪里停顿就在哪里停顿。比如:上例第一句如果按下述方法换气停顿,变成:“饮水||思源,我们怎能||不万分感激和无限缅怀伟大领袖||***和敬爱的||周呢!”那就不能恰当的表达思想感情了,甚至会引人发笑,显得有些滑稽了。
并且,有些句子如果在不同的地方停顿,意义不同,甚至会完全相反。如:“他望着我笑了起来”,若在“我”后面停顿,是指他笑了起来;若在“望着”后面停顿,是指我笑了起来。
(2):语法停顿。
语法停顿是根据句子的语法结构所作的停顿。这种停顿,一般根据标点符号进行时间长短不一的停顿,凡有标点符号的地方都应有适当的停顿,停顿时间大体是:句号分号冒号逗号顿号。至于省略号,、破折号、感叹号、问号等,要根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确定停顿时间的长短。另外,章节停顿段落停顿句群停顿句子停顿。
(3):逻辑停顿。
逻辑停顿,是指在朗诵过程中,有时为了表达某种感情,强调某一观点或概念,突出某一事物或现象,在句中没有标点符号的地方作适当的停顿,它不同于前两种停顿,逻辑停顿是最小单位常常是一个词。
如:“我相信,||我们的祖国||一定会有自己的女宇航员,||在中国人面前,||美的横竿真在飞速地||上升!”
这种逻辑停顿,虽然随着所强调的和突出的内容不同,停顿的地方可以有所不同,但是,它仍然要受语法停顿的制约,一般是在较大的主语和谓语之间,动词和较长的宾语之间,较长的附加成分中心词之间,较长的联合成分之间作逻辑停顿。
(4):心理停顿。
心理停顿又称感情停顿,它没有固定的模式,即可以在句子开头停顿,也可以在句子中间或结尾停顿。前几种停顿,停顿的时间都较短,通常最长都只能是几秒钟。而心理停顿,可短亦可长,短则几秒,长则几十秒,甚至几分钟,由表达者根据所表达的内容或情感的需要,自行设计和掌握,运用得好,可以产生很强的艺术效果。
心理停顿主要用于以下场合:
第一, 论理之后拟举例说明,需作停顿,举例结束亦作停顿。前者是为了引起听众注意你的“转折”之举,后者是为了让听众引发联想,举一反三,触类旁通。
第二, 设问之后回答之前需作停顿。如前所说,有些设问是不作答的,而有些设问是自问自答的,在设问后,自答前,应作停顿,既可使听众产生悬念,,还可为后面的出人意料的巧妙回答作出铺垫。
第三, 感叹或感叹之余需作停顿。感叹之余,紧接着运用心理停顿,以加深听众的印象,引起听众的共鸣。
第四, 话题转移或告一段落之际需作停顿。这是为了让听众将已讲完的话题暂时搁下,作好迎接新湖哈体、新内容的心理准备。
5:把握语调的技巧。
语调,是语音、语气、速度、节奏的和谐统一,它好比乐曲的旋律一样,体现出语言的完美性。
由于语调的变化,主要反映在速度、节奏、重音、升降这四个要素上,其中重音及升降尚未论及,下面对关系语调变化的这两个要素的运用技巧作些介绍,以助对与的准确把握。
(1) 重音技巧。
这里所说的重音,是指根据表情达意的需要,有意加重音量与力度的某个或某些词。人们说话时,往往把主要的意思加语气来表达,以引起听众的注意力,重读的部分就是一句话里中心和主体。
汉语中的重音有词语重音和与重音两大类。
词语重音是比较固定的、有规律的。就读音轻重程度可分为重,中,轻三个等级。两个字的词语有“重轻”格式,如中国,安徽,玻璃,白菜。高度等,还有“中重”格式,如改革,红旗,人民等,三个字的词语中只有“中、轻、重”一种格式,如北京站,辅导员,文化宫,国务院等,四个字的词语,其基本格式是“中轻中重”,如:“自力更生,天经地义,刻苦钻研:等。
语句重音,常用的是语法重音。它是指句子中不同的语法成分读音轻重不一,其中有的句子成分要读的重些。比如:谓语一般要比主语读的重些,如:“同志们辛苦了!“中华人民共和国成立了!”“让我们一起干一杯!”
此外还有逻辑重音,又称作强调重音,是根据说话的目的和重点,有意将某些词或词组读的重些。如:“香港一定会回归祖国”,“我自豪,我是一个军人的妻子”。同一句话,重音不同,意思也就有所不同。比如:“我请你喝茅台酒”,如果重音是“你”,那是强调请客的对象,如果重音是“茅台酒”,那是强调的是喝的东西,如果重音是“我”,那是强调请客的主人。
重音的处理关键在在于选择好重音词,一般是选在朗诵者着意强调,以示区别之处。
应当注意的是,重音切记过多,一是过多显示不了孰轻孰重,二是会造成朗诵者的与听众的双方疲劳。
(2) 升降技巧
语调的升降,是指语调的高低抑扬变化。同一语句,往往因为语调升降处理不一样,而能表达出多种多样的异地。如:
这是一百万元。(一手交钱,一手交货,司空见惯)
这是一百万元!(强调金额很大)
这是一百万元?(怀疑,不相信有这么多)
这是一百万元?(惊讶,怎么这么多)
这是一百万元?(喜悦,为一下子有这么多钱而高兴)
这是一百万元!(后悔,不该错过赚大钱的机会)
从上例可以知道,语调的升降变化,在句末较为明显。语调可分为四种:高升调,降抑调,平直调,曲折调。
高升调:句子的语势由低到高。一般表示惊讶、疑问、反诘、呼唤、号召等。如:
近来你的学习成绩怎么下降了!
全世界无产阶级联合起来!
降抑调:句子的语势由高到低。一般表示肯定、感叹、恳求、自信、祝愿等,如:
我们的理想一定能实现。
请你帮我解决这个问题吧。
平直调:整个句子语势平稳舒展,没有明显的高低变化。一般用于陈述、说明、解释,表示严肃、庄重、平静、冷漠、悼念等。如:
我们面临着严峻的考验。
毛泽东永远活在我们心中。
曲折调:句子的语势曲折变化,有起有伏。一般用来表示夸张、讽刺、幽默等,如:
她太可爱了,连哭鼻子的样子也招人喜欢。
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朗诵,指清清楚楚的高声诵读,就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。那么我们在朗诵散文的时候有什么特别的方法吗?今天读文网小编给大家分享一些关于散文的朗诵的小技巧,希望对大家有所帮助。
散文语言自由、舒展,表达细腻生动,抒情、叙述、描写、设计相辅相成,显得生动、明快,对不同语体风格要区别处理。叙述性语言的朗诵要语气舒展,声音明朗轻柔,娓娓动听,描写性语言要生动、形象、自然、贴切;抒情性语言要自然亲切、由衷而发;议论性语言要深沉含蓄、力透纸背。朗诵者应把握文章的语言特点,恰如其分地处理好语气的高低、强弱,节奏的快慢、急缓,力求真切地把作者的“情”抒发出来。把握“形散神聚”的特点。
散文结构布局多种多样,有横式的,有纵式的;有逐层深入的,有曲折迂回的。
例如袁鹰的散文《井冈翠竹》以毛竹的功绩为线索,围绕这根主线,作者回忆过去,展望未来,热情歌颂了中国人民的革命气节和革命精神,是一篇纵式结构文章。而鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》则分别描述了百草园和三味书屋,是一篇对比结构的横式散文。
散文的结体式样很多,写法多样,但无论什么散文都是形散神聚,总是有一条清晰的线索贯穿全文,统领全篇。要么是自始至终有一种充沛的激情来描写感人肺腑的人和事,使全文浑然一体。
例如魏巍的《谁是最可爱的人》一文,作者向人展现的是一种激昂的爱国主义、国际主义之情;要么是以一些寓意深邃的话语统领全文,如柯岩的《岚山情思》就是以周病重时的一句情深意切的话为主旨进行构思的。朗诵时应根据文章的主题和发展线索,用停顿的长短来显示文章的结构变化及语脉发展,用重音和语调来突出主题,使语脉清晰,聚而不散。
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刚毕业的大学生面试时要怎么介绍自己?读文网小编为大家整理了大学毕业生面试自我介绍3篇,欢迎大家阅读。
我是一个性格稳重,心理素质较好的人。做事踏实认真,热情主动,吃苦耐劳,并且敢于承担责任。平时喜欢和他人沟通,善于与人相处,具有良好的团结合作精神。 四年来,我一直怀着对本专业的热爱,认真学习专业知识。学习了电路分析,微机原理,C/C++编程,数字/模拟电子技术,单片机,DSP,电路CAD等等一系列与电子相关的课程;出于对嵌入式开发的爱好,我自学了许多嵌入式方面的知识,比如ARM嵌入式系统,Linux操作系统,Linux C编程,uc/GUI等。参加了西南大学创新基金项目,并担任主要队员,培养了团队合作意识,学到了一定的开发经验,并了解到了很多先进技术。 作为一名电子专业的大学应届毕业生,我所拥有的是年轻和知识。年轻虽然缺少经验,但是年轻也意味着热情和活力,我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难,不断实现自我的人生价值和追求的目标。
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您们好!我是来自炎黄故里河南南阳的李冰。中原自古多才俊,在这块人才辈出的热土上,我接受了18年的优秀教育。我骄傲,因为我终于可以用自己的才华去诠释这块土地的人杰地灵;我期待着,现在是你们,将来是更多的观众,能够倾听到南阳这块热土成长的声音。
我喜欢长笛,喜欢钢琴,喜欢用或舒缓或热烈的音乐表达我对生命的热爱,诠释我对人生的理解。而喜欢播音主持(编导)似乎也来自这种表达的渴望,我希望自己能够像倪萍一样拥有为所爱挥洒汗水和泪水的“日子”,愿意和白岩松一起“痛并快乐着”,了解崔永元“不过如此”背后的付出和人性,和水均益并肩站在“故事前沿”,像黄健祥一样为了理想“像英雄一样去战斗”。
实现了真的渴望,才能够算到过了天堂。现在,播音主持(编导),就是我最想去的地方,我会紧握着自己的梦想不放,固执的守侯,真诚的期待。我知道,自己就像一只蛹,需要更多磨难与砥砺,我希望能得到这次机会,从而让自己变成那只最美丽的蝴蝶,无限接近播音主持(编导)那份光华与荣耀。谢谢!
致辞
敬礼#p#副标题#e#
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又到艳阳高照的六月,又是一年毕业季,高考结束的学生们向天空抛起书包,带着笑和高中生活说再见。即将各奔前程的大四学生戴上了学士帽,含着眼泪和大学校园说再见。笑中有泪的离别,我们在歌声中回味那段“青葱”岁月。 下面读文网小编整理了献给毕业生的诗歌朗诵,供你阅读参考。
首阳初中 史列琴
如水的岁月轻轻划过指尖
整理曾经书山苦攀的流年
多少个落红如雨的日子,
多少个梨花似雪的季节,
都将在今天凝聚成离别的忧伤。
闭上双眼 凝神静思
追忆逝去的美好时光
这里留下了您们追逐的笑语
那边印刻着您们奋斗的身影
美丽的回忆被时光定格在昨天
记得您们刚入校时的稚嫩笑脸 还记得您们银铃般的清脆童声 犹如晨曦中流淌的淡淡花香
一如黄昏里曼妙的阵阵乐曲
在这里谱写下您们拼搏的梦想
跨过起跑线上的懵懂迷茫
踏上辛劳的征程眺望远方
在初三的边缘上把成功守望
用汗水和搏击铸就自己的信仰
实现心中孤鹜落霞的美丽长天
是您们清晨的脚步踏破寂静的黎明 是您们朗朗的书声换醒沉睡的小鸟 是您们渴盼的眼神敲醒我们的良知 是您们不懈的执着融化了心中的坚冰 让我们坚定了携手共进的恒心和毅力
晨晓的星星伴您们奔跑
黄昏的夕阳陪您们读书
摇曳的花草随您们微笑
温婉的清风抚您们脸庞
在清脆的铃声中您们一天天长大
您们等着放学,盼着放假
您们守着灯塔,望着成功
您们挥洒着青春的美丽年华
您们演绎着年少的多愁善感 只为了实现给自己许下的诺言
在我们相处的岁月长河中
我们共同成长,共同进步
是您们单纯真挚的笑脸
给予我们宁平幸福和安然快乐
让我们带着满足辛勤地耕耘
感谢您们给了我们责任和使命
感谢您们给了我们信心和力量
让我们用宽广的胸怀包容您们的过失 让我们以广博的知识装饰您们的风景 让我们以端庄的形象为您们竖起榜样
感谢您们给了我们信心和力量
感谢您们给了我们执念和恒心
让我们用高洁的风范感染你们
让我们用崇高的使命教化您们
让我们无怨无悔的乐于付出和奉献
感谢您们,当我走近您们的时候
我们应收获一抹绿色,您们却给了整个春天 感谢您们,当我走近您们的时候
我们原想捧一朵浪花,您们却给了整个大海
亲爱的同学们
人生的下一个起点在召唤您们
相信在理想的苍穹里,
您们将是搏击长空的海燕
相信在知识的海洋里,
您们将是自由翱翔的鱼儿
相信在幸福的晨曦里,
您们将是拥有灿烂的朝霞,
相信在奋斗的征程上,
您们将迎来五彩斑斓的辉煌。
最后,把真挚的祝福送给您们
愿您们在人生的道路上
自信自强,诚实守信,
努力奋斗,勇敢拼搏, 也希望您们一路顺畅,一路辉煌。
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毕业离别总是让人伤感,这么多熟悉的面孔都将慢慢地走出我们的生活,甚至从此走出我们的人生,很多时候我们注定只能是彼此生命中的过客。可是我想对我所有的朋友说:我人生中最美好的四年,是与你们一起度过,这将是我未来日子里最珍贵的回忆。下面读文网小编整理了送给毕业生的诗朗诵,供你阅读参考。
《毕业那天》
惜夕
炎热的厦天
火热如同当天棒
照着似花的容颜
见证年少的青春
远处的电铃响声
宣告着即将分离
也许天各一方
也许未曾改变
三五好友知已
记录着彼此的联系方式
为这即将告别
留下一点踪迹
踏上单车
众人寻游乡村
朴素的村庄简陋陈列着
涧涧的河流溪溪的流水
一片片麦田散发诱人馥香
嘻哈声、惊叫声在空旷的田野回响
如同在诉着说
你我昨日的故事
毕业那天
我们笑了
也哭了
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作为毕业典礼的前奏,诗朗诵让很多同学动情。送给毕业生的诗歌有哪些?下面读文网小编整理了送给毕业生的诗歌朗诵,供你阅读参考。
首阳初中 史列琴
如水的岁月轻轻划过指尖
整理曾经书山苦攀的流年
多少个落红如雨的日子,
多少个梨花似雪的季节,
都将在今天凝聚成离别的忧伤。
闭上双眼 凝神静思
追忆逝去的美好时光
这里留下了您们追逐的笑语
那边印刻着您们奋斗的身影
美丽的回忆被时光定格在昨天
记得您们刚入校时的稚嫩笑脸 还记得您们银铃般的清脆童声 犹如晨曦中流淌的淡淡花香
一如黄昏里曼妙的阵阵乐曲
在这里谱写下您们拼搏的梦想
跨过起跑线上的懵懂迷茫
踏上辛劳的征程眺望远方
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光阴似箭,一转眼,4年的同窗生涯已成为过去。但教室里,还回响着我们朗朗的读书声;操场上,还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭,是我们永远依恋的百草园。送给毕业生的朗诵稿有哪些?下面读文网小编整理了送给毕业生的朗诵稿,供你阅读参考。
谁也挡不住时光的脚步
谁也留不下青春的容颜
三年的花开花落,三年的雨飘雪飞,让我们把所有的歌、所有的梦,都珍藏在心间
十年、二十年之后,当我们事业有成的时候
三十年、四十年以后,当我们的儿女高中毕业的时候
让我们再聚首
让我们再回到久违的校园,寻找那群青春勃发、笑容灿烂的翩翩少年
让我们再唱出青春的歌,问歌声是否甘甜如泉
让我们再圆出青春的梦,问梦里是否真情已现
让我们再回到从前,美酒一杯,淡茶一盏,谈古论今,指点江山
让我们将感恩的心、激动的泪和深情的爱,化作虔诚的祝福
祝我们的母校跨越式发展,祝我们的老师身体康健,祝我们的友谊——天长地远
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光阴似箭,一转眼,4年的同窗生涯已成为过去。但教室里,还回响着我们朗朗的读书声;操场上,还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭,是我们永远依恋的百草园。送给毕业生的朗诵稿有哪些?下面读文网小编整理了送给毕业生的朗诵稿,供你阅读参考。
老师:亲爱的同学们
在你们即将毕业,离开母校的时候,
老师的心中
总有几分不舍,几许牵挂
学生:亲爱的大哥哥、大姐姐们,
在你们即将离开母校的时候,
对昨天
你们心中一定弥漫着留恋
对明天
你们眼里一定充满了企盼。
你们的脚尖
已经碰到了新生活的门槛;
你们的笑脸
已经迎来了新生活灿烂的花朵。
老师:我真羡慕你们,拥有
人生中最灿烂的年华。
雏雁要变成雄鹰
就要在蓝天搏击风雨!
学生:所有的花朵
都为你们争艳
老师:所有的果实
都为你们香甜
学生:所有的道路
都等待你们去开拓
老师:所有的日子
都因为你们而美好
学生:所有的色彩和光芒
都因为你们而灿烂!
老师:在你们即将离开母校的时候
我还要说——
生活并非总是丽日蓝天
不论谁都得轮番领教
人生四季的酷暑严寒!
磨练是成熟必备的养料,
会令稚嫩的羽翼迅速丰满。
头上的风雨
脚下的坎坷
创业的艰难
开拓的风险
都不能压弯你们的脊梁
因为你们是有为的少年!
学生:亲爱的大哥哥、大姐姐们
我们全体师生
真诚地祝福你们:
大器早成,捷报频传。
老师:母校为你们自豪而骄傲
你们是我们的光荣!
学生:衷心地祝愿你们
走向新的生活
走向灿烂的青春
走向辉煌的人生
老师:请记住:你们肩上担着的,
不仅仅是自己的冷暖
更有民族的希望
合:中国的明天!
送给毕业生的朗诵稿相关
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毕业是一件既幸福又不幸的事,毕业后友谊留在我们心中。下面读文网小编整理了适合毕业生朗诵的诗歌,供你阅读参考。
毕业季,你知道你有多么的残忍么。7年的友谊,全都被你所毁。
一场考试,完了,然后,就这样散了。
毕业那天,我们该哭就哭,该笑就笑,别委屈了自己。
学校,第一次突然这样舍不得你。
其实,我们不是不喜欢学校,只是不喜欢学习。
回顾四年的历程,有开心,有难过……
同学们,不知不觉思念年的生活结束了。
我在回忆,
某些爱在课堂上捣乱的同学
某些爱在课堂上传纸条的同学
某些惹是生非的同学
某些长得卡哇伊的同学
某些会吸引别人瞩目的同学
某些爱和老师斗嘴的同学
某些老爱在课堂上睡觉的同学
某些老爱和同桌说悄悄话的同学
某些老往窗外看的同学
某些令我忘不了的同学
某些令我深爱过的同学
毕业了,还有机会再见么
毕业了,又有机会聚一聚么
毕业了,还有机会一起去野炊么
毕业了,还有机会一起说着各自的小秘密么
毕业了,还有机会么
毕业,我讨厌你
毕业,你还是来到了我们的头上
舍不得,毕业
舍不得,母校
舍不得,同学
舍不得,朋友
舍不得,和你们在一起的日子
可惜,早晚会离开的。
舍不得,毕业
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光阴似箭,岁月如梭,四年美好而艰辛的大学生活犹如漏斗中的沙石已悄然流进昨日。此时毕业站在漫漫求学道路终点站的我心潮澎湃,思绪万千,昔日的点点滴滴,林林总总,跃然而起,历历在目。此时面对着我可爱的同学,面对着美丽的校园,我心中虽有千言万语,却只字难出。下面读文网小编整理了送大学毕业生诗朗诵,供你阅读参考。
明年,我也是毕业生
作者:婷欣
六月的骄阳映着我们泛着潮红的面庞,
劣质的红色纸张上飘散着浓浓的墨香,
电脑屏幕映照出荧荧的蓝光,
一页页的成绩单拉长。
那些触目惊心的数字,
像蛇的胆汁,
又苦又毒,
滴在心尖上。
明年,
我也和他们一样,
仰望高中,俯视初中,
站在中学的分界线上,
迷茫的徘徊着,
不知走向何方。
路途总是那么的漫长,
旅途的道路上有太多艰辛的过往,
我在清晨的雾里迷茫地走向一个方向,
不知是前方还是后方。
清晨的第一缕曦光洒在脸上,
我看到的是试卷纷飞的景象,
刺鼻的墨油的味道充刺着鼻腔,
埋头在试卷中寻找着那所梦想高中的方向。
他们在烈日下晒红了脸庞,
就连眼睛也红肿的像撒过盐一样。
我静看着站在操场上的他们,
无论欢喜悲伤,
一张张青春阳光的笑脸定格在照相机上。
明年的我也许和他们一样,
说说笑笑然后大哭一场,
为曾经的守候,
为如今的离别,
也为以后的坎坷。
明年我也是毕业生,
对着这个校园挥挥手,
然后转身离去,
带着或喜或忧的伤。
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大家都在变,大学毕业就像一个分水岭,有些人高,有些人匍匐在泥里。当社会赋予人们的角色打破了大学时平等的地位,每个人的心态都随之发生相应的变化。下面读文网小编整理了毕业生 诗歌朗诵,供你阅读参考。
毕业,再见
无论时光如何的流逝,只要你永远的记得,我们曾经在一起,一起欢笑,一起悲伤。请别让毕业带走了我们的深深的情,浓浓的爱,我们不管走到哪里,心,永远和我的同学,我的老师,我的母校在一起。
多少同窗的岁月
记忆总是将它轻轻的唤醒
几度月儿冥冥升起
仿佛又一次看到我们深邃的眼睛
黑夜呼唤着我们清澈的心灵
将过去的友谊融化成音符
却再也找不到真挚的爱
多少笑声和泪水
一起随着记忆又荡漾飘去
看着那总是抓不住的心
试着找回飞去的童年
多少绚丽而又缤纷的梦想
慢慢的散开
随着我们远走他乡
又一次握紧年轻的心
在五彩的世界里轻轻的想
阳光如此的娇媚
将我们的手
紧紧的牵住
不想尝试离别的痛苦
但却哪来甘甜的雨露
让我们重新凝聚
多想化作风中的一丝清新的空气
走到哪里
就一起飘到哪里
无论时光如何的流逝
只要你永远的记得
我们曾经在一起
一起欢笑
一起悲伤
请别让毕业带走了我们的友谊
我们不管走到哪里
心
永远在
无论时光如何的流逝
只要你永远的记得
我们曾经在一起
一起欢笑
一起悲伤
请别让毕业带走了我们的友谊
我们不管走到哪里
心
永远在
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小学生活即将结束,毕业来临我们才开始怀念,但我们也开始憧憬我们的中学生活。下面读文网小编整理了小学毕业生朗诵词,供你阅读参考。
分手时刻——小学毕业诗
来源:网络
有一段岁月叫小学
六年不算长
我们还没有学会把作业写工整
转瞬间就毕业了
做了批改学生作业的小老师了
五年也不算短
几千个白天和黑夜
装在篮子里是沉甸甸的
摞起来怕要高出课桌许多吧
摊开来更是长长又长长的
一段经历呵
有一处原野叫母校
那是春天的原野
秋天的原野
我们在春天里走根发芽
我们在秋天里抽穗扬花
琅琅的书声
淅沥的雨声
以及劈劈啪啪的拔节长高的声音
构成了原野里最令人心动的乐章
有一片森林叫师长
白杨树是高大的
梧桐树是深邃的
银杏树是无私的
白玉兰是慈祥的
透过晨曦和暮霭
我们看见校领导、老教师、
年轻教师、女教师
还有班主任朝着我们走来
一同走来的还有
一片绿荫
一缕目光
有一群丑小鸭叫同学
三年的寒窗
也许没有造就白天鹅
但丑小鸭真切地已经长大了
尽管没有一飞冲天一鸣惊人
但是我们分明看见了丑小鸭
正在面朝蓝天逆光翱翔了
有一种难以割断的关系也叫同学
有一种难以忘却的情感还是叫同学
第一次相识时
它是名词
挂在嘴边感觉是
抽象的朦胧的大大咧咧的
甚至是轻飘飘的
是那种难以承受之轻
毕业时
它是动词
暗暗地埋藏
静静地蓄积
缓缓地酝酿
感动和孤独时
它是形容词
一个人忍不住兀自悄悄落泪
或者带着微笑和遗憾细细回想
而相聚时
更愿意它是一个程度副词
今夜就让它这20年来
沉淀的积攒的以及承受的一切
无边无际地挥洒吧
无拘无束地释放吧
小学生毕业朗诵词相关
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记得毕业前,陌说:灯光下的黄晕很美,不会孤单行走,至少还有我陪着。可我不知是因为年少无知走进了天长地久,还是不顾遍体鳞伤执意闯进天长地久。下面读文网小编整理了致大学毕业生的朗诵词,供你阅读参考。
毕业,再见
无论时光如何的流逝,只要你永远的记得,我们曾经在一起,一起欢笑,一起悲伤。请别让毕业带走了我们的深深的情,浓浓的爱,我们不管走到哪里,心,永远和我的同学,我的老师,我的母校在一起。
多少同窗的岁月
记忆总是将它轻轻的唤醒
几度月儿冥冥升起
仿佛又一次看到我们深邃的眼睛
黑夜呼唤着我们清澈的心灵
将过去的友谊融化成音符
却再也找不到真挚的爱
多少笑声和泪水
一起随着记忆又荡漾飘去
看着那总是抓不住的心
试着找回飞去的童年
多少绚丽而又缤纷的梦想
慢慢的散开
随着我们远走他乡
又一次握紧年轻的心
在五彩的世界里轻轻的想
阳光如此的娇媚
将我们的手
紧紧的牵住
不想尝试离别的痛苦
但却哪来甘甜的雨露
让我们重新凝聚
多想化作风中的一丝清新的空气
走到哪里
就一起飘到哪里
无论时光如何的流逝
只要你永远的记得
我们曾经在一起
一起欢笑
一起悲伤
请别让毕业带走了我们的友谊
我们不管走到哪里
心
永远在
无论时光如何的流逝
只要你永远的记得
我们曾经在一起
一起欢笑
一起悲伤
请别让毕业带走了我们的友谊
我们不管走到哪里
心
永远在
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每一个相聚的日子,都有阳光和被吹乱的粉尘作证。老师们曾经在我们班的黑板上写完了一盒又一盒的粉笔,我们在许许多多充满阳光的日子里,共同奔跑,努力奋斗。毕业后我们留下的不止伤感,还有珍贵的回忆。下面读文网小编整理了致毕业生诗朗诵,供你阅读参考。
毕业季之思
作者:秋阡
凉爽的风吹着深深浅浅的绿
吹着浓浓淡淡的红
我一如往常地穿越其中
从不知这些美胜于珍贵的梦
我是一个愚蠢的过客
每天都在做梦
总不珍惜醒来的每时每分
我又是一个过分的过客
总奢望今天还是昨天
也拒绝未来变成现在的可能
他们抱着芬芳远去
他们的脸上定格了喜悦的笑容
他们的笑容闯进了我的心里
我的忧愁终于决堤
未来不是一片肥沃的土地
谁无不能随便从里面挖出奇迹
迷惘和犹豫是当下最沉重的行李
在追求理想的路上
积极的能量会和我们聚在一起
如果我还没放弃自己
现在一切还来得及
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若毕业后不得不分离,也要好好地说声“再见”,也要在心里存着一份感激,感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。下面读文网小编整理了致毕业生朗诵,供你阅读参考。
毕业那天
作者:惜夕
炎热的厦天
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宣告着即将分离
也许天各一方
也许未曾改变
三五好友知已
记录着彼此的联系方式
为这即将告别
留下一点踪迹
踏上单车
众人寻游乡村
朴素的村庄简陋陈列着
涧涧的河流溪溪的流水
一片片麦田散发诱人馥香
嘻哈声、惊叫声在空旷的田野回响
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你我昨日的故事
毕业那天
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